Кстати вот о трафаретах

Детские простейшие трафы, а какую в итоге сожно сделать открытку симпатичную!
Сюда

Домики

Очень любила в детстве строить домики! Подушки, плед, одеяла.
Надеюсь, Настя тоже будет строить такие))



Остальное тут

Много идей развивающих игр и игрушек.
http://www.liveinternet.ru/users/3455095/rubric/1443038/
Не все ссылки открыты для незарегистрированных юзеров

Ссылка

Сохраню для себя. сайт с материалами по развитию ребёнка. Игры, потешки, упражнения и пр. Плюс представлены различные методики развития (Монтессори, Никитины и пр.)
http://shkola7gnomov.ru/parrents/pozanimaytes_s_malyshom/ot_rozhdeniya_do_goda

В стране Вообразили: развитие фантазии у детей и их родителей, часть 3

Воздушные замки и игра воображения

Вы пробовали играть без машин, кукол и даже предметов их замещающих? Например, предложите крохе бегать по воображаемой полянке и срывать воображаемые цветы. А потом прятаться от дождя в домике, обозначенном сомкнутыми над головой руками.

Еще одна игра - строительство. Обсудите, какой дом вы будете строить и что для этого нужно. Какая техника понадобиться, какие детали. Конечно, ведущая роль в игре-рассказе поначалу ложиться на родителя. Описывайте этапы строительства, придумывайте происшествия и интересные ситуации на стройплощадке. Малыши могут выбирать количество этажей и комнат, цвет стен, форму окон.

Разумеется, с помощью воображения можно не только строить дом, но и готовить обед, выращивать овощи на огороде, разыгрывать происшествия в детском саду, шить наряды для куклы, украшать квартиру.

Если записывать выдумки, через некоторое время будет проще вернуться к игре. В дальнейшем, опыт таких игр станет хорошей основой для литературного творчества.

Кротозабр и компания

Вы знаете, кто такой кротозабр? Нет? Может быть, придумаете вместе с ребенком, как он выглядит, добрый или злой, что любит делать и с кем дружит. С малышами сочиняйте сказку в режиме вопрос-ответ, пусть ребенок своими “да”, “нет”, короткими односложными подсказками направляет ход повествования.

Поделки и рисунки малышей - замечательный материал для игр. Выстраивайте вместе с ребенком фантастический мир странных существ, их невиданных жилищ. Творческий мир, поскольку здесь нет ничего неправильного и неумелого, а только неизвестное и необычное. Может быть и взрослые, которым в детстве критика и страх ошибки помешали рисовать и лепить с удовольствием, попробуют создавать неведомых зверюшек.

Чем еще стимулировать развитие творческого воображения?

· Старайтесь проявлять фантазию в каждодневных делах. Малыш будет в восторге от необычного оформления еды, украшений комнаты, каких-то совсем незначительных элементов оформления квартиры, особенно тех, которые вы сделаете своими руками.

· Предлагайте разные способы исполнения рутинных обязанностей. Это и действенный способ справиться с капризами (“Не хочешь спать? А давай поставим детскую палатку и устроим в ней постель”). И просто возможность порадовать малыша (“Устроим праздничный ужин при свечах?”).

· Фантазируя и выдумывая что-то, объясняйте ход ваших мыслей малышу.

· Поощряйте творчество ребенка. Хвалите поделки и рисунки. Записывайте сочиненные малышом афоризмы, стихи и сказки. Терпимее воспринимайте проказы маленького сорванца, ведь он не только испортил или разбросал вещи, но и построил дом, сконструировал машину, изобрел новый музыкальный инструмент.

· Не старайтесь обеспечить ребенка игрушками на все случаи жизни. Занятия с предметами-заместителями очень важны дошкольникам. Позволение принести с улицы палки и камни, оставить себе коробочки от йогуртов или бутылочные крышки не только осчастливит малыша, но и принесет ему большую пользу, чем очередная игрушка-копия взрослой вещи.

· Читайте книги (не только сказки, но и познавательные произведения, энциклопедии). Полученные знания расширят творческие возможности малыша. Развивает фантазию знакомство с различными персонажами, воображаемые прогулки по невиданным местам, множество действий, предметов, явлений, которые ребенку приходится представлять, выдумывать, додумывать.

· Постарайтесь давать ребенку больше нового опыта и впечатлений. На прогулках чаще выходите за пределы детской площадки. Посещайте театры, музеи, выставки, ботанический сад и зоопарк. Покажите ребенку море, лес, горы.

· Помните, что родители – главный пример для ребенка. Читайте специальные книги и развивайте восприятие, воображение. Воспитывайте в себе творческое отношение как к отдельным делам, так и к жизни в целом.

* * *

Какой смысл в играх, требующих столько усилий от родителей и, в большинстве случаев, не предполагающих активных действий малыша? Не проще ли подождать несколько лет и воспользоваться проверенными пособиями для тренировки воображения, записать ребенка в изостудию, купить подходящие развивающие игры?

Если во время игр кроха с интересом и любопытством наблюдает за всем, что вы делаете и говорите – значит, занятия не напрасны. Пройдет немного времени, и вы обнаружите, что ребенок освоился в “стране вообразили”, и хотя иногда и нуждается в помощи, все же и вам есть чему у него поучиться.

В стране Вообразили: развитие фантазии у детей и их родителей, часть 2

Палка, палка, огуречик

Что рисует ваш ребенок? Только каракули? Это замечательно! Предложите ему совместное творчество. Пусть сначала малыш что-то изобразит, а потом вы дополнительными штрихами превратите его закорючки в машины, дома, зверей (но прежде убедитесь, что ребенок не возражает против вашего участия). Постарайтесь, чтобы узнаваемость предметов достигалась минимальным вмешательством в детский рисунок.

А если поменяться ролями? Самым маленьким такая игра не под силу. Но даже двухлетка может сказать или показать, как круг превратить в яблоко, а прямоугольник в автомобиль. А рисовать, точно следуя указаниям ребенка, придется вам.

Если хочется поскорее удивить родственников первыми поделками малыша – займитесь аппликацией. Нарежьте из цветной (желательно двусторонней) бумаги заготовки разной формы, смажьте лист картона клеем или крахмальным клейстером. И пусть юный художник выкладывает узор.

Научившись видеть на что похожи каракули, вы сможете обходиться без дополнительных материалов. Рассматривайте кляксы, облака, лужи, морозные кружева на стекле, игру теней, узор на обивке кресел автобуса. Если малыш слишком вольно обходиться с картинками, обнаруживая трактор в овальном облаке, не критикуйте и не спорьте с ним. Но, рассказывая о том, что вы увидели, укажите на детали рисунка, объясните, почему он похож, к примеру, на птицу (“Вот клюв, раскрытые крылья, маленький хвостик…”) Хорошо, когда обнаружив схожесть абстрактной картины с реальным объектом, ребенок продолжает искать все новые и новые ассоциации.


Перевоплощение

Еще на первом году жизни малыш начинает использовать в играх предмет-замену. Берет палочку и делает вид, будто ест ей. А ложкой проводит по волосам - расчесывается. Задача родителей в этот период всячески поддерживать и развивать такую игру.

А примерно через год ребенок вдруг и сам превращается в зверя или машину, ползает на четвереньках, издавая характерные звуки и требуя соответствующего обращения.

- Выпей, Феденька, кефир.
- Фыр!
- Может, скушаешь зефир?
- Фыр!
- Ты конфет не хочешь?
Что за чудеса!
- Я сегодня - лошадь
И хочу овса!

Андрей Усачев

Некоторые дети так входят в роль, что неделями и даже месяцами вам приходится общаться с кошкой, зайцем или трактором. Любители разнообразия каждый день примеряют на себя новый образ. А какой-нибудь маленький “козленок” обрадует вас: “Ты мама – коза, а ты папа - козел”.

Как использовать эту особенность поведения для развития фантазии? Прежде всего, обращайте внимание на точность исполнения. Пусть ребенок постарается повторить походку и повадки выбранного героя (показывайте пример, смотрите фильмы, посетите зоопарк). Предложите не просто бездумно мяукать или лаять, а делать это с определенной интонацией, говорящей о голоде, радости, грусти, желании поиграть.

Изобразите какое-нибудь животное, пусть малыш догадается, в кого вы превратились. С ребенком постарше по очереди показывайте друг другу пантомимы-загадки. Вдвоем, а лучше всей семьей, играйте в “жизнь медведей” или “машины на стройке”.

Отсюда: 7ya.ru

В стране Вообразили: развитие фантазии у детей и их родителей, часть 1

Взято с сайта 7ya.ru

В моей Вообразилии,

В моей Вообразилии -
Там царствует фантазия
Во всем своем всесилии;
Там все мечты сбываются,
А наши огорчения
Сейчас же превращаются
В смешные приключения!

Борис Заходер “Моя вообразилия”

Как попасть в “вообразилию”? Пускают ли туда малышей, которые только-только начинают говорить простые слова, рисуют свои первые палки и закорючки и совсем мало знают о нашем мире? А родители, переживающие: “Не могу, не умею придумывать игры и занятия для ребенка”, смогут ли найти дорогу в волшебную страну?

Немножко волшебники

Не ждите, пока ребенок сам научится фантазировать и выдумывать, покажите ему пример. Продемонстрируйте малышам занимательное (и полезное) представление. Детям постарше предложите повторить ваши поделки и придумать собственные.

Для первого волшебства возьмите бумажную полоску. Пусть в ваших руках она обернется змеей. Затем сверните из нее розу, сложите собачку. Надорвите край – вот и ушки зайца. А если затем закрутить спиралькой один конец – улитка.

Эти превращения заинтересуют и грудничка, и школьника. Для самых маленьких подберите и показывайте вместе с поделкой игрушечных или нарисованных зайчиков, улиток, змей. Не забывайте и о звуковом сопровождении – криках животных, подходящих стихотворениях или веселом приветствии от лица бумажного гостя.

Для второго волшебства вам понадобится небольшой мячик. Что это, яблоко? Покажите малышу, как вы сорвали его с дерева и едите. Нарисуйте на мячике глаза, рот – узнает ли зритель героя сказки? А теперь представим, что мячик – маленькая икринка. Кто же из нее вылупится? Головастик (хвостик сделаем из кусочка изоленты). А если не один хвостик, а восемь ножек?

Может быть, на семейном празднике все гости, и большие, и маленькие смогут совместно придумать следующее волшебство? Приготовьте обычные предметы – карандаш, шнурок, перчатку, колокольчик, пуговицу. Интересно, во что они превратятся.

Что на что похоже

Разговаривая с ребенком, рассказывая ему о мире, не забывайте сравнивать новое с тем, что он уже знает, искать общие признаки по форме, цвету, звуку, запаху, действиям, размеру. Обратите внимание крохи на картинку с зеброй и полосатое покрывало, ковер и папину меховую шапку, шорохи опавших листьев и шуршанье газеты. Малышей такие совпадения смешат и удивляют. Но потом и ребенок начнет приносить вам для сравнения различные предметы и радоваться, если вы догадаетесь, чем пирамидка похожа на часы.

С ребенком постарше ищите не только общие, но и отличающиеся признаки. Чем похожи огурец и морковка? А чем отличаются друг от друга? Помните, что малышу недостаточно слов, дайте ему настоящие огурец и морковку и пусть сравнивает их, используя все свои органы чувств.

Тесты развития ребенка полутора лет.

Часто мамы задают вопрос: всё ли в порядке с моим ребёнком, правильно ли он развивается? Кончено, отдельные моменты может увидеть только специалист, но даже мама сама дома может протестировать ребёнка, определив, не отстаёт ли он от норм. Ниже приводятся некоторые простые тесты для домашнего обследования ребёнка в возрасте около полутора лет (+- месяц). Сразу уточню, что для ребёнка в этом возрасте знание букв или умение плавать не являются показательными для определения уровня развития. Если ребёнок не справляется с некоторыми из нижеприведённых заданий, усильте работу по развитию малыша в данной сфере и вернитесь к выполнению теста недели через две. Возможно, вы просто упустили что-то в процессе развивающих занятий с ребёнком, и его ошибки при выполнении заданий объясняются педагогическим упущением, а не отставанием в развитии. 1.Тесты на уровень знаний и речевую сферу. Тест с предметами. Посадите на стол пять знакомых ему игрушек, спросите: где мишка? Где зайка и т.д. Ребёнок должен уметь показать эти предметы. Спросите, где висят часы (где телевизор и т.д.) ребёнок, который не может дотянуться до этих предметов, должен уметь жестом показать, где они. Указание только глазами в этом возрасте недостаточно. Попросите ребёнка выполнить некоторые простые действия: покорми куклу (ложечкой), пожалей собачку, она упала и т.п. Ребёнок уже должен уметь выполнить небольшие ситуативные действия, правильно используя предметы. Ребёнок должен уже сознавать, что лопаткой копают, ложкой едят, из чашки пьют, расчёской причёсываются. Посадите перед ребёнком куклу с волосами, на стол положите расчёску, ложку, вилку, фломастер. Скажите: «куклу надо покормить. Чем мы будем кормить куклу? Ребёнок должен без ошибки выбрать ложку, поднести ко рту куклы. Тест с картинками. Покажите ребёнку картинки с реалистичными изображениями кошки, собаки, мышки, коровы, лошадки. Спросите, показывая картинки по одной: как говорит кошка? Как говорит корова? Ребёнок в полтора года должен уже знать и уметь сказать, как говорят основные домашние животные. «А-А» на собачку и «ку-и-ку» на петуха – это тоже правильный ответ. В норме ребёнок должен знать хотя бы 6 животных и птиц. Ребёнок может иметь любимые книжки, которые готов часто слушать (обычно – короткие стихи про знакомые вещи – игрушки, животных). В часто просматриваемых книжках может показать почти все предметы, в новых – 4-5 узнаваемых. Уже понимает, что серая кошка и рыжая – это тоже кошка. Может узнать привычные предметы на картинках, даже если они немного отличаются (например, красное яблоко и зелёное). По фотографиям может показать членов семьи, которых часто видит – маму, папу, бабушку, себя и т.д. Видя знакомого человека, проявляет радость или оживление, незнакомых людей опасается. Количество слов. Пассивный словарный запас ребёнка - около 300 слов. То есть, ребёнок должен понимать простые фразы: дай мне руку, пойдём кушать. Попросите ребенка: "дай маме мячик", "положи его на стул", "дай его мне", "подними упавший кубик" и т. д. Ребёнок должен уметь показать у себя носик, глазки, ушки, животик, а также у куклы или мишки основные части лица и тела. Знание рогов-копыт-гривы и т.п. тонкостей пока ещё не нужно. Активный словарный запас – не меньше 20 слов и словоподражаний типа: мама, баба, би-би (машина), куп-куп (купание), бо (больно), бух (упал) и т.п. Ребёнок при игре в «сороку-ворону» протягивает руку для игры, а играя в «прятки» -закрывает ладонями лицо. При игре «в ямку бух» - заранее улыбается, ожидая «падения», а при словах «ладушки» - хлопает в ладоши. 2. Тесты на развитие мелкой моторики. Зёрна и банки. Возьмите зёрна фасоли и банку из-под кофе. В крышке банки сделайте отверстие размером чуть больше зёрнышка фасоли. Попросите ребёнка сложить зёрна фасоли в банку через дурочку. Ребёнок должен уметь взять со стола зёрнышки по одному и практически беспроблемно отправить их в баночку по одному. Ребёнок не должен тянуть зёрна в рот и пытаться просто насыпать их на крышку банки, чтобы они случайно попали в отверстие. Иное задание – насыпьте на тарелочку мелких съедобных зёрен – арахис, мелкие ядра кешью, небольшие кусочки грецкого ореха. Посмотрите, как ребёнок их берёт. Если всеми пальцами сразу или кулаком – это не очень хорошо. В норме в полтора года уже должен появиться щепотковый захват – когда три ведущих пальца – большой, указательный и средний – формируют «щепотку». Скрепки. Возьмите основу из картона, на край наденьте 5-6 крупных скрепок. Ребёнок после 1-2 показов должен самостоятельно снять скрепки с основы. Рисование. Ребёнок может рисовать на бумаге каля-маля. При этом рисование пока ещё носит безотрывный характер – хаотичное скопление длительных линий. У кого-то это почти прямые, у кого-то округлые формы. Пластилинография. Нарисуйте на картоне и вырежьте жучка. Покажите ребёнку, как от колбаски из пластилина отрывать маленькие кусочки и прикреплять их на картонную основу. Ребёнок должен прикрепить на картон самостоятельно 5-6 кусочков пластилина, причём не в одно место, а вольно разместив их по основе. 3. Тесты на связь моторики и зрительной сенсорики: Тест с кубиками. Предложите ребенку кубики (размером 7-8 кубических см.) Покажите ему, как поставить один кубик на другой, чтобы сложить башню. Дайте ему возможность построить башню самостоятельно. Ребенок в полтора года не должен их тащить в рот, бросать и бесцельно стучать по столу, он выполнит чётко задание. В восемнадцать месяцев хорошим результатом для ребенка будет умение построить башню из трех-четырех кубиков. Усложните задание – попросите его построить поезд (дорожку) – последовательность 3-4 кубиков, поставленных в ряд. Покажите, как это делается. В полтора года с 3-4 попытки это должен сделать любой ребёнок без проблем в развитии. Тест с пирамидкой. Дайте ребёнку новую пирамидку из 5-6 надеваемых элементов. Ребёнок должен уметь сложить пирамидку, нанизав бессистемно кольца на стержень. Тест с колокольчиком. Для выполнения этого теста необходима доска с прорезями для трех геометрических фигур (круг, треугольник, квадрат). Место каждой фигуры на доске определяется соответствующей ее контуру ячейкой. Такую доску можно изготовить самим или приобрести в магазине. Выньте фигуры-вкладыши и вложите в окошки рисунки каких-нибудь животных. Скажите, что это домик, в нём живут, например, мишка, кошка и собачка. Но тут стало холодно, и надо окошки закрыть. Возьми окошки и закрой. Если ребенок выполняет это задание неправильно, проведите его ручкой по фигурке на доске со словами: «Видишь, окошко плохо закрылось, постарайся ещё раз». со второго раза у ребёнка должно уже получиться. 4. Тест на развитие двигательной сферы (крупной моторики). Ребенок ходит самостоятельно и длительно. Он умеет приседать, наклоняться, залезть и слезть с дивана, может встать с коленей, может сам подниматься и спускаться по лестнице, может нести с собой игрушки, перешагивает через палку, лежащую на полу. Ребёнок умеет бросить мяч руками из положения над головой, попадает по мячику ногой «футбол». Ребёнок может взять небольшой предмет одной рукой, даже с пола, подняться с ней в одной руке. 5. Развитие эмоциональной сферы. Обратите внимание на развитие эмоциональной сферы ребенка. Ребёнок не должен проявлять: - склонность к уединению; - избыточное качание всего тела или хождение по кругу; - постоянное отсутствие тревоги при разлуке с родителями, отсутствие узнавания родных людей; - чрезмерную отвлекаемость, трудность с концентрацией зрительного внимания (например, при просьбе «посмотри на меня» ребёнок не смотрит в лицо маме, а как бы проводит глазами по её лицу и уводит взгляд в сторону); - частую раздражительность, не поддающуюся успокоению, приступы непонятной истерии.

Игры на развитие мелкой моторики

Для того, чтобы у ребёнка шло развитие речи, необходимо развивать мелкую моторику рук. На это направлены разнообразные игры:

Игра с бумагой.

Берём ненужный журнал и показываем, что можно с ним сделать: помять, порвать. Рвать большие кусочки на всё более мелкие. Ребёнок войдёт во вкус, ведь это что-то новое для него. Главное, покажите, что ЭТОТ журнал можно рвать и мять, а ЭТИ книжки - нет.

Разложите перед крохой бумагу разного вида: для принтера, обёрточную, газету, цветную бумагу. Покажите, что с ней можно делать: мять, рвать, шуршать и прочее. Ребёнок на ощупь почувствует, что одна бумага легче рвётся, а другая - легче мнётся и т.д.

Лепка

Отлично развивает речь лепка из пластилина, если вы уже не опасаетесь, что ребёнок потянет его в рот. Если такие опасения есть, то замените пластилин солёным тестом (1 часть соли и 2 части муки + немного воды). Что можно делать с тестом, если пока малыш не умеет лепить определённые фигурки? Можно мять его пальцами, рвать и снова соединять, брать формочки для печенья и лепить фигурки, катать колбаски и колобков. Также можно заранее подготовить мини-дуршлаг из пластиковой коробочки из-под киндер-сюрприза. Сделать в ней крупные дырочки, и на самой коробочке нарисовать рожицу. Теперь если малыш будет выдавливать изнутри солёное тесто или пластилин, то получится голова с волосами :)

Сыпучие предметы

Детки очень любят возиться с песком, разрыхлять, пересыпать его. Если у вас есть доступ к песочнице или к пляжу, помимо своих обычных игрушек, возьмите сито. малышу очень понравится просеивать песок.

Если песочницы рядом нет, то насыпьте ребёнку в большую кастрюлю гречку, пусть пересыпает её, зарывает туда руки и т.д.

Продолжение следует.

Речевое развитие ребёнка

Первый крик своего малыша родители слышат ещё в родильном зале. Он должен быть ясным, чистым, не хриплым. Рефлекторные крики сохраняются у ребенка до 8 недель. Криком ребенок сигнализирует о наличии дискомфорта.

Возраст от 2 до 5 месяцев – период гуления. При развитии ребенка в соответствии с нормой, он активно гулит, произносит нараспев отдельные звуки и из слияния «а-а-а», «у-а-а», «агу», «аха», «авя», «угу». Гуление не возникает у младенца стихийно. Его появление связано с эмоциональным общением со взрослым. Разговаривая с крохой, вы стимулируете его речевое развитие.

В 2,5 – 3 месяца у младенца появляется первый смех. Он с удовольствием завистливо хохочет, что способствует развитие его речевого дыхания. В этом возрасте малыш отвечает улыбкой на обращение взрослого, ищет источник звука в пространстве, поворачивая голову.

В 4 месяца у ребенка отмечается так называемый «комплекс оживления» со смехом при эмоциональном общении со взрослыми. Малыш радостно сучит ножками и машет ручками, гулит и смеется в ответ на обращение мамы или другого взрослого.

К 5-6 месяцам нормально развивающийся младенец начинает лепетать, произносить слоги и цепочки слов с губными звуками: «мы-му-ма», «пу-па», «ба-ба-бо». Именно в пять месяцев у малыша появляется внимание к артикуляции взрослых. Он следит за тем, как вы произносите звуки. Не сюсюкайте с ребенком, говорите четко и правильно. Это очень важно! Если ваш малыш перестает гулить, но не начал лепетать, это должно стать поводом для беспокойства. Необходимо срочно показать ребенка оториноларингологу и провести углубленное исследование состояния слуха.

Примерно с 7 и 8 месяцев в речевом развитии малыша начинается период лепетного декламирования. Ребенок произносит цепочки слогов с разными интонациями.

К 10 месяцем малыш научится понимать и произносить слова «да» и «нет», сопровождая их соответствующими жестами. В это время эмоциональное общение с малышом приобретает особенное значение для его развития. Ребенок все чаще произносит цепочки слогов, подкрепляемые взрослыми.

К году в его словаре будет уже 10-15 осознанно произносимых лепетных слов: «мама», «папа», «баба», «дай», «на», «пить», «ко-ко», «би-би», «ав-ав», «пи-пи» и т.д.

К 1.5-2 годам в речи крохи должны появиться предложения: «Мама, дай сок», «Мишка, сиди тут», «Хочу пить чай!». Можно отметить появление в активной речи ребенка первых прилагательных: «хороший», «плохой», «большой», «маленький», «красный». Не опасайтесь, если они будут звучать как «хаёси», «пахой», «басёй», «маикий», «касий».

К 3 годам из речи ребенка уходит так называемое физиологическое смягчение (до этого малыш практически все согласные звуки произносил смягченно). Ребенок правильно воспроизводит простые гласные и все простые согласные звуки ([б], [б’], [п], [п’], [м], [м’],[т], [т’], [н], [н’], [к], [к’], [г], [г’], [в], [в’], [ф], [ф’]), строит простые распространенные или даже сложные предложения («Папа купил мне новую грузовую машину», «Мы не ходили утром гулять: на улице шёл дождик») Хотя в его речи ещё достаточно много грамматических ошибок («пить чашки», «копать лопатком»). Он легко запоминает и рассказывает небольшие стишки.

К 4 годам малыш уже правильно произносит свистящие звуки [с], [с’], [з], [з’], использует в речи сложноподчиненные предложения («Я люблю рисовать красками, потому что они разноцветные»). Он с удовольствием рассказывает о том, что видел на прогулке или по телевизору, что ему прочитали. Не настаивайте, чтобы ребенок правильно произносил в этом возрасте звук [р]. Очень часто желание мамы и папы научить ребенка овладеть сложным звуком и неумение делать это приводят к возникновению серьёзного нарушения звукопроизношения.

К 5 годам малыш правильно произносит шипящие звуки [ш], [ж], почти не допускает в речи грамматических ошибок, может связно рассказать о том, что изображено на серии картинок или на одной картинке.

В 6 лет нормально развивающийся ребенок правильно произносит все звуки родного языка, практически не допускает в речи грамматических ошибок, владеет всеми формами устной речи: диалогической и монологической, контекстной и ситаутивной.

С 7 лет начинается школьный период развития речи ребенка.

К 17 годам он овладевает письменной речью и постигнет все богатство родного языка в целом.

Подарок маме и бабушке своими руками

Дорогие папы! Если к вам пришло ваше чадо со словами “Давай делать маме подарок”, а вам как назло ничего не приходить на ум, то вам срочно надо сюда. Итак, делаем своими руками подарок маме. Материал нам потребуется разный, но распространенный, например, пачка цветной бумаги, картон, пластилин, мука и соль (дада!), краски, блестки\бусины, и, конечно, ножницы, клей, ленточки.

Для начала можно вооружить чадо ватманом, красками и кисточками, а также самому вооружиться тем же, и вместе нарисовать весенний натюрморт, портрет мамы или всей семьи. Можно оставить так, а можно вместо лиц наклеить фотографии мамы, чтобы она точно увидела сходство. Теперь поставим в рамочку.

* Есть хороший рецепт картины для самых маленьких. Будем рисовать цветок: берем лист бумаги, выбираем цвет лепестков нашего цветочка, и этой краской ребенок раскрашивает себе ладонь. Потом ставит аккуратный отпечаток ладошки на бумаге, ну а дальше он с вами вместе рисует стебель и листики.

* Далее делаем открытку-аппликацию. Тема откурытки может быть любая, но давайте остановимся на цветке или на вазе с цветами. Сложите лист вдвое: снаружи будет аппликация, а внутри поздравление. Аппликацию можно сделать двумя способами:

1. вы заранее вырезаете необходимые фигуры (вазу, стебель, цветы) из цветной бумаги.
2. Или можно каждую фигуру не вырезать, а рвать. Это и безопаснее, а также развивается мелкая моторика рук.

Далее ребенок располагает их на листке и приклеивает. Не забудьте про поздравление внутри.

* Вообще тема открыток неисчерпаема! Можно сделатьобъемную аппликацию. Например, такие замечательные нарциссы. Самое сложное здесь — это лепестки, для одного цветка нам нужно 2 квадратика бумаги, которые мы с каждой стороны надрезаем, но не до конца. Это лучше сделать взрослому. Потом ножницами “закрутить” надрезанные части внутрь.

Дальше может действовать ребенок: наклеит на открытку сначала стебельки и листики, а потом подготовленные лепестки нарцисса. Предупредите его, что приклеивать надо только серединку.

* Объемные цветы можно сделать и по-другому. Лепестки делаются следующим образом: вырезаете круг и его разрезаете на 4 части. Из каждой части сворачиваете конус-кулёк и склеиваете его.

Дальше всё просто: на открытку наклеиваете серцевинку цветочка, а вокруг — готовые лепесточки и зеленые стебельки и листики.

Открытки можно украсить ленточками (те, что остались от букетов или подарков), а сверху посыпать блестками, наклеить бусинки или аккуратно побрызгать акварельной краской с кисточки.

* Маме или бабушке на 8 марта можно подарить своюподелку, например, фигурку из соленого теста.

Тесто: соль, пшеничная мука, растительное масло, вода, стакан и столовая ложка. Всыпьте в миску 1 стакан соли и 1 стакан муки и перемешайте соль с мукой столовой ложкой. Затем влейте 1 столовую ложку растительного масла и полстакана воды, перемешайте ложкой и месите руками до однородного состояния так же, как обычное тесто.

Тесто получается густое и нелипкое, из него можно лепить что угодно, как из пластилина или глины. После того, как вы с ребенком слепите фигурку, ее надо оставить высохнуть. Лучше в духовке при низкой температуре (30 градусов), чтобы она не потрескалась. В зависимости от толщины изделия сушить придется от 30 до 60 минут. После это можно раскрашивать красками. Фигурка будет прочная, но ронять ее всё же не стоит Вот, к примеру, как слепить праздничного кота, пошаговая инструкция.

[Последние три картинки можно получше рассмотреть, кликнув на них]

Возвращаясь к открыткам.

* Пластилиновая открытка. Её лучше делать на плотном картоне. Нарисуйте сами или ребенок сам пусть нарисует сюжет, а потом по этой картинке тонким слоем размазывает пластилин разных цветов. Если случайно вышел за границы картинки, ничего страшного, вы можете соскрести лишнее ножом для резки бумаги.

В общем, дорогие папы, идей и возможностей для творчества много, осталось только сесть за стол и начать творить

Зимние раскраски

Привет! Предыдущие раскраски были летними, но у нас же сейчас совсем даже и не лето. Хоть снега и нету, но декабрь, как-никак! Поэтому я подумала, что надо бы сюда что-нибудь зимнее-снеговичное-новогоднее подобрать. Может тогда к нам придет настоящая зима?
Итак, раскраски + бонус-сюрприз. Какой? Смотрите ниже

Не забудьте, если нажать на картинку, то она откроется в бОльшем размере, и легко можно будет их скачать и распечатать.

И обещанный сюрприз: Раскраски-игры

Давно нас тут не было! Зато много чего происходило. Прежде всего пришла зима и выпал настоящий снег, в итоге был вылеплен снеговик - 1 шт. Снеговика даже удалось сфотографировать. Правда, на следующий день растаяло всё: и снег и снеговик. Но ничего страшного, ведь сегодня уже 2 декабря, а, значит, еще чуть-чуть, и все улицы станут белые-белые, а под ногами будет хрустеть снег, который не растает уже до весны. К тому же вот уже приближается сам новый год!

Про снеговиков и разные зимние игры расскажу попозже, а сейчас предлагаю раскраски. Их можно распечатать и смело разрисовывать карандашами, красками и фломастерами!Раскраски будут добавляться, а если у вас свои - то милости просим, присылайте, и ваш раскраски появятся здесь

(Картинка увеличится, если на нее кликнуть мышкой)

Учимся читать

www.8apelsinov.ru

Когда ребенок подходит к возрасту 3-х лет, многие родители начинают задумываться, когда пора начинать знакомить ребенка с буквами. А иногда и малыш (что еще более ценно!) сам просить научить его читать книжки. Опытные психологи рекомендуют знакомить ребенка с буквами примерно в 3 года. Показывайте буквы, называйте их, читайте названия книг и вывесок по дороге в магазин. Купите настенный алфавит. Сделайте крупные карточки с буквами, слогами, а потом и словами.

Какие упражнения здесь будут полезны? Ну, например, озвучивайте буквы и слоги - на начальном этапе это как раз и будет являться основным упражнением для малыша. Для родителей важно слышать, правильно ли ребенок произносит буквы, и, при необходимости, поправлять. Повторяйте и повторяйте - при многократном повторении буквы и слоги быстрее запоминаются. На начальном этапе полезно будет при чтении обхватывать своей рукой руку ребенка с вытянутым указательным пальчиком и касаться им букв, одновременно их озвучивая.

Потом можно малышу предложить новую игру: поискать буковки и слоги. Такое упражнение закрепит знание букв. Также здесь начинают работать восприятие, внимание и память. Похожая игра - находить и озвучивать только гласные или только согласные звуки. Только звонкие согласные или только глухие. Только буквы или только слоги.

Когда малыш освоится с буквами и слогами, можно переходить к составлению слов. Например, составлять из карточек слова по слову-образцу, целиком напечатанному на карточке. Или дописывать другими карточками слова, составление которых начато взрослым, или пусть ребенок сам составит слово по образцу или без него. Впрочем, таких упражнений можно придумать очень и очень много, главное желание!

Как выбрать правильную развивающую игрушку

Сегодня подумаем над тем, как нам выбрать правильную развивающую игрушку для своего ребенка.

Прежде всего вспомним, что для маленького человечка игрушкой является всё, что угодно: и яркая, красочная игрушка известной фирмы, и обычная кастрюля

Так, в возрасте до года у малыша развиваются органы чувств. Поэтому наиболее интересны им будут разные погремушки, игрушки-пищалки, разноцветные кубики, шары, мягкие предметы, которые ребенок сможет сжимать.

От года до трех лет ребенок изучает предметы, изучает и различает их форму, цвет, совершает осознанные действия с предметами. Подберите в магазине малышу разноцветные пирамидки, мячи большие и маленькие, каталки на веревочке; конечно, всё те же кубики. Паззлы помогут в составлении из множества маленьких деталек одной целой картинки. Пластилин, лепка из теста, рисование - разовьют творческие навыки, а музыкальные игрушки - барабан, ксилофон, бубен - разовьют чувство ритма.

Для развития речевой активности подойдет домашний театр. Куклы бибабо, которые надеваются на руку, можно купить в наборе, а можно сделать и самим вместе с ребенком.

В возрасте от трех до пяти лет идет период сюжетно-ролевой игры. Игры в дочки-матери с куклами для девочек или игры в космонавтов, пожарных и пр. для мальчиков. Для этого можно приобрести наборы по профессиям. В таких наборах основными предметами будет посуда, мебель, транспорт, овощи, животные. Также в этом возрасте необходимы куклы и пупсы (даже мальчикам), так как манипуляции с куклами развивают социальные навыки ребенка.

От пяти до семи настает время настольных игр. К ним относятся уже более мелкие паззлы, несложные игры с полем, кубиком и фишками.

Этот возраст как раз подходит для подготовки ребенка к школе, поэтому полезны раскраски, наборы для творчества. Подготовить маленькую ручку к письму помогут игрушки на шнуровке. Также будут полезны магнитные доски с буквами и цифрами, не очень мелкий конструктор, несложные головоломки, мозаики.

После 7 лет в основном дети уже сами могу сказать, чего они хотят. Конечно, хотят они обычно всего много-много, но родителям проще выбрать подарок, если перед ними есть список игрушек, который ребенок написал сам. Например, Деду Морозу. Тогда и ребенку радость получить желанную игрушку, и родителям не надо голову ломать

В заключение такой длинной статьи я хочу привести цитату одного детского психолога, который сказал, что ребенок с помощью игрушки познает мир. Незавершенность образа игрушки важна, это развивает фантазию, домысливание. Покупая очередную забаву, в первую очередь подумайте, чему она научит малыша, какие способности в нем будет развивать.